記者陳苗生/大陸報導
福建省仙遊第一中賦(第一稿) 2025-06-10 閱讀3919
夫仙遊古邑，文獻名邦；蘭水湯湯，文脈其昌。巍巍學府，矗立城央；百年一中，譽滿四方。承古邑之遺風，開庠序之新章；納乾坤之靈氣，育天下之棟梁。
溯夫肇基之初，篳路藍縷；櫛風沐雨，薪火相傳。歷世紀之滄桑，愈顯其堅；經時代之淘漉，更煥新顏。紅磚碧瓦，掩映於芳菲之圃；玉樹瓊枝，婆娑於書聲之畔。春風化雨兮，桃李成蹊；秋實累累兮，碩果盈園。綛帳傳薪，名師統合，德澤廣被如時雨；青衿奮志，俊採星馳，才華洋溢耀文淵。
觀夫黌宇之內，氣象萬千：明窗淨幾，探宇宙之玄奧；格物致知，究真理之微言。德為根基，智啟靈泉；體魄雄健，美育心田。綠茵場上，騰蛟起鳳競矯健；藝術廳中，翰墨丹青繪雲煙。管弦樂鳴和雅之韻，詩賦詠清麗之篇。科研探趙，屢見鋒芒初露；創新求索，敢攀時代峰巔。此誠和諧之樂土，成才之搖籃！
至若晨曦初透，書聲瑯瑯，與百鳥和鳴；華燈既上，筆耕沙沙，共星河璀璨。恩師瀝血，解惑傳道，諦語諦腑銘肺腑；學子懷鴻，負笈追夢，壯志凌雲薄九天。程門立雪，尊師之道長繼；蟾宮折桂，向學之心永鐫。此乃一中之風骨，百代所瞻！
嗟乎！蘭水湯湯，證庠序之滄桑；蜚山巍巍，瞰杏壇之隆昌。百年精神，鑄就靈魂：曰勤勉，曰篤行，曰明德，曰擔當。如北辰居所，引群星拱衛；似大纛高揚，聚磅礴力量。看今朝，芹藻騰芳，滿庭競秀；期來日，龍騖鵬舉，再續華章！猗歟盛哉，斯校恆光！
創作說明與賦體特質體現：
1. 開篇鋪陳，點明地理人文：以「仙遊古邑，文獻名邦；蘭水湯湯，文脈其昌」開篇，奠定深厚文化背景，比原詩首聯更宏大。
2. 深化歷史維度：「溯夫肇基之初…更煥新顏」一段，具體描繪建校歷程與堅韌精神，補充歷史厚重感。
3. 空間意象拓展：對校園環境（紅磚碧瓦、玉樹瓊枝、綠茵場、藝術廳）、學習場景（明窗淨幾、書聲瑯色、筆耕沙沙）進行更豐富的鋪陳渲染。
4. 教育理念具象化：將“德智體美齊發展”擴展為“德為根基，智啟靈泉；體魄雄健，美育心田”，並透過具體活動（科研、文體、藝術）展現其成果。
5. 師生情誼與精神昇華：「恩師瀝血…壯志凌雲薄九天」一段，生動刻畫教學相長的場景，並提煉「程門立雪」「蟾宮折桂」的精神像徵。專段闡釋「百年精神」的核心內涵（勤勉、篤行、明德、擔當），賦予其像徵意義（北辰、大纛）。
6. 融入典故與雅語：
• 庠序、鸐宇、綺帳、青衿、芹藻、杏壇：指學校、教育、師生。
• 騰蛟起鳳、蟾宮折桂、龍騖鵬舉：喻學子才華出眾、志向高遠、成就非凡。
• 程門立雪：典出尊師重道。
• 格物致知、探賾索隱：指鑽研學問。
7. 強化韻律與對仗：
• 大量運用四六駢句（如「紅磚碧瓦，掩映於芳菲之圃；玉樹瓊枝，婆娑於書聲之畔」）。
• 穿插騷體句（如「春風化雨兮，桃李成蹊」）增強詠嘆。
• 注意平仄相間和押韻（雖非嚴格如近體詩，但關鍵句尾力求和諧，如「昌、央、章、梁； 顏、畔、園、淵； 田、煙、篇、巔； 璨、天、鎧、瞻； 昌、當、量、章、光」）。
8. 結尾昇華，氣勢磅礴：以蘭水、蜚山作時空見證，高揚一中精神，展望未來“龍騖鵬舉，再續華章”，並以讚嘆“猗歟盛哉，斯校恆光”收束全篇，餘韻長。
此賦在保留原詩所有核心元素（地理位置、歷史、師資、學子、全面發展、成就、精神傳承、未來展望）的基礎上，運用賦體的鋪陳、藻飾、對仗、用典等手法，極大豐富了內容層次和文化內涵，提升了文體的莊重感與藝術感染力，更符合「宏揚」體頌巨制和頌揚。
福建省仙遊第一中學賦(第二稿)
序： 閩中古邑，文獻名邦。蘭水潺潺，育靈秀之英；蜚山巍巍，聳文昌之峰。城之陽兮，金石麓畔，學府矗立，氣韻恢宏。仙遊一中，肇基於此，百廿薪火相傳，鑄千秋之俊才。其地也，傅楫曾讀書於此，紫陽亦過化之鄉；其史也，書院肇於清初，新學啟於晚清。今賦此篇，以頌其德，以揚其光。
賦曰：
仙遊之偉，地接瑩陽。天寶物華，賢良輩出。金石之地，形勝獨絕。宋傅少師，映雪寒窗，文光射鬥；朱子文公，傳薪講席，道脈綿長。清立書院，翰墨飄香；光緒維新，小學啟航。篳路藍縷，弦歌不息，脈絡深長。
共和新立，黌宇重輝。定名一中，承前啟後；列為重點，譽滿閩疆。歷滄桑愈堅，經風雨而更昌。巍巍學府，依山而建，層樓疊翠；鬱鬱庭園，嘉木成林，桃李自芳。紅磚碧瓦，見證歲月；明窗淨幾，盡納清光。綠茵場上，龍騰虎躍；競技場中，桂冠頻摘。實驗室裡，格物窮理；圖書館中，汲古涵今。天文台窺星漢之秘，藝術苑展翰墨之韻。此乃求知之聖地，育才之殿堂。
師資之盛，如星河燦。名師薈萃，俊彥雲集。特級領航，省優垂範；正高深研，骨幹中堅。三尺講台，授業解惑；一方書案，燭照夜闌。其教也，求是求精求新，匠心獨運；其風也，團結進取文明，氣正風端。學子莘莘，志存高遠。自學自律自強，焚膏繼晷；惟勤惟實惟新，勇攀峰巔。金榜題名頻，蟾宮折桂連。清北俊彥輩出，文理魁首頻現。本碩連登，英才濟濟；德才兼備，桃李繁妍。此乃一中之魂，薪火相傳之篇。
勳業煌煌，榮光熠熠。省示範之標桿，閩庠序之旗幟。綠色黌園，澤被鄉梓；普法先鋒，德潤心田。國防教育，鑄魂礪劍；防震減災，佑民平安。足球籃球，綠茵馳騁；航模機巧，碧空翱翔。勞動實踐，躬行知艱；文明校園，懿德共揚。中澳合作，開視野廣；實驗課程，育創新梁。諸譽加身，實至名歸；特色彰顯，獨樹一格。
贊曰：
金石為骨，蘭水為魂。校訓昭昭，“敲金坎城石”，砥礪志堅；“弘毅拓新”，襟懷博大。金聲玉振，石魄山雄，乃治學修身之準則；弘毅為帆，拓新為槳，乃濟世報國之通途。百年學府，根深葉茂；漏古潤今，源遠流長。仰觀北辰，其光璀璨；俯察征程，其道康莊。
今朝一中，風華正茂。承先賢之遺德，開時代之新章。看莘莘學子，負笈而來，懷瑾握瑜；期濟濟英才，振翅高飛，家國共扛。猗歟盛哉！仙遊一中，教澤永綿，文運恆昌！願此金石之山，永矗杏壇；蘭水之波，長頌育才之芳！
仙遊一中賦
仙遊學府譽八方，一中巍峨立中央。
百年風雨鑄輝煌，育才無數耀星光。
師資雄厚傳知識，學子勤勉志飛揚。
德智體美齊發展，校園和諧譜新章。
春風化雨潤桃李，秋實累累滿庭芳。
學子躊躇展宏圖，恩師教誨心房。
科學研究創新顯神威，文體並進綻光芒。
一中精神永傳承，共創未來更輝煌。
福建省仙遊第一中學賦(第三稿)
序：閩中古邑，文獻之邦。蘭水潺潺，滋養靈秀之英才；蜚山巍巍，聳立文昌之高峰。城之陽兮，金石麓畔，學府巍然矗立，氣韻恢弘磅礴。仙遊一中，肇基於此地，百廿薪火相傳續，鑄就千秋之俊才。其地也，傅楫曾於此讀書，紫陽亦曾過化之鄉；其史也，書院肇始於清初年，新學啟航於晚清時。今賦此篇以頌其德，揚其光輝。
賦曰：
仙遊之偉哉，地接莆陽之域。天寶物華，賢良輩出不絕。金石之地，形勝獨絕於世。宋時傅少師，映雪寒窗苦讀，文光射鬥牛之墟；朱子文公，傳薪講席之間，道脈綿長流遠。清立書院，翰墨飄香四溢；光緒維新，小學啟航新徵。篳路藍縷以啟山林，弦歌不息以傳文脈，文脈深長悠遠。
共和新立之時，黌宇重煥光輝。定名一中以承前啟後，列為重點而譽滿閩疆。歷滄桑愈堅如磐石，經風雨而更昌如春日。巍巍學府，依山而建層樓疊翠；鬱鬱庭園，嘉木成林桃李自芳。紅磚碧瓦見證歲月流轉，明窗淨幾盡納清光照明。綠茵場上龍騰虎躍展英姿，競技場中桂冠頻摘顯輝煌。實驗室里格物窮理探奧秘，圖書館中汲古涵今潤心田。天文台窺星漢之秘密無窮，藝術苑展翰墨之韻味悠長。此乃求知之聖地也，育才之殿堂焉。
師資之盛矣，如星河燦爛奪目。名師薈萃一堂，俊彥雲集此地。特級領航前行路，省優垂範作表率；正高深研學問道，骨幹中堅撐棟樑。三尺講台授業解惑知識，一方書案燭照夜闌照人心。其教也求是求精求新俱全，匠心獨運別具一格；其風也團結進取文明並重，氣正風端蔚然成風。學子莘莘志存高遠心向未來，自學自律自強不息焚膏繼晷；惟勤惟實惟新並進勇攀峰巔，金榜題名頻傳佳音蟾宮折桂連。清北俊彥輩出人才濟濟一堂，文理魁首頻現英姿颯爽風流。本碩連登續寫輝煌篇章不斷，英才濟濟德才兼備桃李繁妍。此乃一中之魂也，薪火相傳之篇章永存。
勳業煌煌照乾坤，榮光熠熠耀寰宇。省示範之標桿屹立不倒，閩庠序之旗幟高高飄揚。綠色黌園澤被鄉梓福澤綿長，普法先鋒德潤心田潤物無聲。國防教育鑄魂礪劍強國強軍，防震減災佑民平安守護家園。足球籃球綠茵馳騁展風采，航模機巧碧空翱翔探天際。勞動實踐躬行知艱辛不易，文明校園懿德共揚傳佳話。中澳合作開視野廣納百川之智，實驗課程育創新梁棟之才。諸譽加身實至名歸無愧色，特色彰顯獨樹一格領風騷。
贊曰：
金石為骨鑄魂靈，蘭水為魂潤心田。校訓昭昭銘心間，「敲金坎城石」砥礪志堅如磐石；「弘毅拓新」襟懷博大似海洋。金聲玉振響徹雲霄震乾坤，石魄山雄屹立不倒鎮寰宇。乃治學修身之準則也，弘毅為帆拓新為槳濟滄海。百年學府根深葉茂育桃李，汲古潤今源遠流長譜華章。仰觀北辰其光璀璨照前程，俯察征程其道康莊通未來。
今朝一中風華正茂展新顏，承先賢之遺德開時代之新章。看莘莘學子負笈而來懷瑾握瑜求真理，期濟濟英才振翅高飛家國共扛擔使命。猗歟盛哉！仙遊一中教澤永綿萬世，文運恆昌照千秋！願此金石之山永矗杏壇傳佳話，蘭水波長頌育才之芳香！
福建省仙遊第一中學賦
(第四稿和創作說明)
序：閩中古邑，脈絡悠長。蘭水潺潺，滋養英豪；蜚山巍巍，挺立文昌。城之陽兮，金石麓旁，學府巍峨，氣宇軒昂。仙遊一中，百年名校，薪火相傳，俊彥輩出。其地靈秀，傅楫曾遊；其史輝煌，書院肇基。今賦此篇，頌其美德，揚其光輝。
賦曰：
仙遊之偉，地接瑩陽。天寶物華，賢良匯聚。金石之地，形勝獨絕。宋時少師，映雪苦讀，文光射鬥；朱子文公，傳薪講席，道脈綿長。清立書院，翰墨飄香，育英無數；光緒維新，新學啟航，開啟新章。篳路藍縷，弦歌不息，脈絡相承，歷久彌大。
共和新立，黌宇重光。定名一中，承前啟後，繼往開來；列為重點，譽滿閩疆，聲名遠揚。歷滄桑而志愈堅，經風雨而業更盛。巍巍學府，依山而建，層樓疊翠，氣勢恢宏；鬱鬱庭園，嘉木成林，桃李芬芳，四季如春。紅磚碧瓦，見證歲月流轉；明窗淨幾，映照清光滿堂。綠茵場上，龍騰虎躍展英姿；競技場中，桂冠頻摘顯輝煌。實驗室裡，格物窮理探奧秘；圖書館中，博古通今潤心房。天文台高瞻遠矚，窺探星漢之秘密；藝術苑美輪美奐，展現翰墨之韻味。此乃求知之聖地，育才之搖籃。
師資之盛，如星璀璨。名師薈萃，俊彥雲集。特級領航，省優垂範，德藝雙馨；正高深研，骨幹中堅，才華洋溢。三尺講台，傳道授業解惑釋疑；一方書案，燭照心田照亮前程。教風嚴謹求實，求是求精求新；學風優良淳樸，團結進取文明。學子莘莘，志存高遠懷壯志；英才濟濟，自學自律自強不息。惟勤惟實惟新並進，勇攀科學之高峰；金榜題名蟾宮折桂，清北俊彥文理皆通。本碩連登續寫輝煌，英才輩出德才兼備；桃李滿園芬芳四溢，春華秋實碩果累累。此乃一中之魂也，薪火相傳永不息。
勳業煌煌照乾坤，榮光熠熠耀寰宇。省之示範樹標桿，閩之驕子展風采。綠色校園澤被鄉梓，普法先鋒德潤心田；國防教育鑄魂礪劍，防震減災佑民平安。足球籃球綠茵馳騁展雄風，航模機巧碧空翱翔探天際；勞動實踐躬行知艱辛不易，文明校園德馨遠傳揚美名。中澳合作開視野廣納百川之智，實驗課程育創新梁棟之才俊。諸譽加身實至名歸無愧色，特色鮮明獨樹一格領風騷。
贊曰：
金石為骨鑄英魂，蘭水為魂潤心田。校訓昭昭銘心間，「敲金戛石」志堅如磐石；「弘毅拓新」胸懷博似海。金聲玉振響徹雲霄震乾坤，石魄山雄屹立不倒鎮寰宇；治學修身以此為準則也，弘毅為帆拓新為槳濟滄海。百年學府根深葉茂育桃李滿天下，汲古潤今源遠流長譜華章傳千秋。仰觀北辰其光璀璨照前程似錦路，俯察征程其道康莊未來無限好。
今朝一中風華正茂展新顏矣，承先賢之遺德開時代之新章也。看莘莘學子負笈而來懷瑾握瑜求真理之路，期濟濟英才振翅高飛家國共擔使命之責。猗歟盛哉！仙遊一中教澤永綿傳萬世之名矣，文運恆昌照九州之輝煌也！願此金石之山永矗杏壇傳佳話之美矣，蘭水之波長頌育才之芳香也！
《福建省仙遊第一中學賦》創作說明
這篇賦以典雅莊重的筆觸，將福建省仙遊第一中學的歷史累積、文化精神、教育成就與未來期許熔鑄於一爐，既有辭賦的凝練之美，又飽含對母校的深情禮贊。全文從主題、結構、語言、意象四個向度創作：
一、主題：百年文脈的禮贊與時代精神的傳承
賦以「頌其美德，揚其光輝」為核心，將仙遊一中的歷史、文化、教育成就與精神內核層層展開。從宋代傅楫映雪苦讀、朱熹講學傳道，到清代書院翰墨飄香、新學啟航，再到當代成為省級示範校、中澳合作辦學，歷史縱深感與時代創新性並重。賦中「金石為骨鑄英魂，蘭水為魂潤心田」一句，既點明地理座標，又以「金石」「蘭水」象徵學校堅毅與靈動的品格，凸顯「文脈相承，歷久彌彰」的主題。
二、結構：四重遞進，氣韻貫通
賦序、正文、讚詞三部分，正文以「歷史—現實—成就—未來」為脈絡，層層遞進：
1. 歷史溯源：從宋代傅楫、朱熹到清代書院，以「文光射鬥」「道脈綿長」喻文化累積之深厚；
2. 現實圖景：描繪校園建築、教師力量、學生風貌，以「紅磚碧瓦」「明窗淨幾」展現教育環境之美；
3. 成就輝煌：列舉省級示範、綠色校園、中澳合作等榮譽，以「桂冠頻摘」「英才輩出」彰顯教育成果；
4. 未來期許：以「承先賢之遺德，開時代之新章」收束，寄寓對學校發展的無限期許。
三、語言：典雅凝練，意象豐美
賦體語言追求“鋪採摛文，體物寫志”，本文力求典範：
1. 用典精妙：如「映雪苦讀」化用孫康映雪典故，暗喻學子勤學精神；「朱子文公，傳薪講席」借朱熹之名，彰顯學校理學傳統；
2. 對仗方面：如“三尺講台，傳道授業解惑釋疑；一方書案，燭照心田照亮前程”，以“三尺—一方”“傳道—燭照”等對仗，強化節奏感；
3.運用比喻：以「金石為骨」「蘭水為魂」喻學校品格，以「弘毅為帆，拓新為槳」喻治精神；
4. 四字鏗鏘：如「弦歌不息」「德藝雙馨」「桃李芬芳」等四字短語，達到朗朗上口之效果。
四、意象：金石蘭水，文武兼修
賦中意象兼具地域特色與教育象徵：
1. 金石蘭水：金石山象徵堅毅，蘭溪水象徵靈動，二者合為學校精神之魂；
2. 天文台與藝術苑：以「窺探星漢之秘密」「展現翰墨之韻味」喻科學探索與藝術薰陶並重；
3. 綠茵場與實驗室：以「龍騰虎躍展英姿」「格物窮理探奧秘」喻體育精神與學術追求並舉；
4. 中澳合作與實驗課程：以「廣納百川之智」「育創新梁棟之才俊」喻開放辦學與創新教育並進。
五、情感：深沉熾熱，家國情懷
賦中情感層層遞進，從對母校的禮贊到對教育的思考，最終昇華為家國情懷：
1. 個人成長：以「學子莘莘，志存高遠懷壯志」喻學子追求；
2. 學校擔任：以「國防教育鑄魂礪劍」「防震減災佑民平安」喻社會責任；
3. 家國使命：以「濟濟英才振翅高飛，家國共擔使命之責」喻教育報國之志；
4. 永恆傳承：以「文運恆昌照九州之輝煌」「教澤永綿傳萬世之名」喻教育精神之不朽。
結語：一篇辭賦，千禧年文脈
這篇賦以辭賦之體，承古風之雅，融時代之新，既是對仙遊一中百年歷史的深情回望，也是對教育精神的崇高禮贊。其語言力求凝練如金石，意象豐美若蘭水，氣韻貫通似長河，力求達到當代辭賦創作應有水準。讀之如見金石山巍峨，蘭溪水潺潺，更如聞百年學府弦歌不絕，桃李芬芳。
餘雖為八二級學子，承母校金石之澤、蘭水之潤，然才疏學淺，筆力未逮捕。此賦不過以寸心之誠，摹百年學府之萬一，雖竭力鋪陳文脈、禮贊師恩，然辭章或有未工，意像或有未達，實恐貽笑方家。今呈此文於諸前輩、同窗及後學之前，非敢言佳作，惟願拋磚引玉，得諸君斧正指瑕，共續仙遊一中千年文脈之華章。若蒙不棄，賜教一二，則餘心甚慰，學途幸甚！（文轉載自/福州大學科學技術與社會研究所副所長 楊建偉）楊建偉@美篇號9411578
