記者陳苗生/綜合報導
臺北市三民國中持續深耕國際教育，於4月初與已簽訂合作備忘錄（MOU）的馬來西亞山打根聖願中學（Vision Secondary School, Sandakan, Malaysia）進行雙語視訊交流課程。兩校在長期互信的基礎上，透過穩定合作關係，結合聯合國永續發展目標（SDGs），持續深化跨國課程共備與學生學習交流。
本次跨國視訊合作，係透過校內彈性學習課程「永續共生」所建立之合作機制。該課程以SDGs為核心，引導學生探究全球議題，並以雙語方式進行教學，結合國際交流情境，讓學生在真實脈絡中運用語言，培養跨文化理解與全球公民素養。
回顧去年四月，兩校即以「減塑」議題為主軸，探討「無塑城市」的可能性，從全球現況、成因分析、政策推動到行動實踐與自我反思，帶領學生進行系統性的專題探究。今年，雙方教師透過多次線上共備與社群平台交流，進一步聚焦於SDG10「減少不平等」，共同發展以「族群平等與共存」為主題的雙語課程，持續深化合作深度。
在臺灣推動雙語教育的歷程中，語言應用情境的建構日益受到重視。臺灣擁有多元豐富的語言文化，日常生活以國語為主要溝通語言，同時積極推動地方語言與原住民族語的傳承。在此基礎上，英語學習正逐步拓展至更多真實情境，透過國際交流活動，讓學生在實際互動中運用語言，提升溝通能力與學習動機。
本次課程設計以「學科內容為本、理解為核心」為原則，透過專題探究引導學生深入理解議題內涵，並在適切的語言支持下進行表達。學生分組探究臺灣與馬來西亞在族群文化與語言政策上的差異與發展，並於視訊交流中進行雙語簡報與口頭發表。臺灣學生於自我介紹與關鍵觀點表達時採用英語，並輔以中文說明文化脈絡；馬來西亞學生則以英語為主，搭配中文補充，使雙方能在理解的基礎上進行交流，展現雙語溝通的實質意義。
在學習歷程中，學生逐步累積專題探究與雙語表達的能力。透過教師提供的學習鷹架，學生從資料蒐集、觀點整理到成果呈現，逐步建立完整的學習經驗。同時，學生也展現出高度的自主學習精神，善用數位工具輔助發音與表達練習，主動撰寫講稿並進行反覆演練，展現積極投入與持續精進的學習態度。視訊交流當天，學生良好的專注力與表達能力，充分展現對學習任務的重視與責任感。
本次臺馬雙語視訊交流，不僅深化學生對族群議題與多元文化的理解，也讓學生在真實情境中體會英語作為溝通工具的價值。透過課程與國際交流的整合，雙語學習不再侷限於課堂，而是融入生活，成為連結世界的重要媒介。
臺北市三民國中表示，未來將持續深化與國際夥伴學校的合作關係，透過課程設計與交流模式，持續建構結合雙語學習與國際教育的課程機制，培養學生具備全球視野、跨文化理解與永續行動力。（圖片/新聞來源：臺北市三民國中）
